小学语文教案(合集15篇)
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文教案1教学目标
1.能够把自己搜集到的民间故事生动地讲给别人听。
2.在讲述民间故事时,可以适当丰富故事的细节;讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。(重点)
3.激发学生对民间故事的喜爱之情。
教师准备:
单田芳的评书《温酒斩华雄》的视频。
学生准备:
搜集自己喜欢的民间故事。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
师:同学们,在本单元中我们读了《猎人海力布》和《牛郎织女》。这些民间故事生动、有趣,给我们留下了深刻的印象。通过搜集相关资料,你还了解了哪些民间故事?
生1:我上网找到了《白蛇传》。
生2:妈妈给我讲了一个流传很久的民间故事——《孟姜女哭长城》。
生3:我听过一个民间故事,叫作《田螺姑娘》,非常有趣。
师:这节课我们就来开个民间故事会吧。
设计意图:通过谈话交流,激发学生的兴趣,调查学生对民间故事的了解情况,为新课做准备。
二、方法指导,学讲故事
师:在讲故事时,我们除了要把故事的内容讲清楚,还要把故事讲得生动、有吸引力。如何能把故事讲得生动、有吸引力呢?例如,织女和牛郎第一次见面时的情景,我们如何把这个情景讲生动呢?
生1:可以加上他们见面时的对话,说一说两个人当时都说了些什么。
生2:可以加上牛郎和织女见面时的表情、动作。
生3:可以把织女穿的纱衣是什么样的,具体描述一下。
师:原来适当添加人物对话,细致描绘人物形象,都会使故事更生动、更吸引人。同学们真是讲故事的能手。再想象一下,如果讲述王母娘娘知道织女偷偷跑到人间,与牛郎结婚过日子时的情景,可以有什么好办法把故事讲生动呢?
生1:可以想象王母娘娘当时愤怒的表情,讲述和模仿出来,让听众仿佛看到了当时的情形,有身临其境的感觉。
生2:可以一边讲故事,一边做一做王母娘娘当时的动作,把听众带入到故事情境中,仿佛自己就在现场一样。
师:在讲故事时,配上相应的动作和表情真是好方法。我们来看一看著名评书大师单田芳是如何绘声绘色讲述故事的。(播放单田芳讲述《温酒斩华雄》的视频)
师:你从中受到了怎样的启发?
生1:当讲述到人物角色的语言时,可以模仿人物说话的口气,听起来惟妙惟肖。
生2:讲述故事时,面部表情也要和故事情节紧紧相关,使人觉得讲述者既是讲故事的人,又仿佛是故事中的人。
生3:加上恰当的动作,一下子就牵动了听众的心。
师:是呀,看来要想把故事讲得生动、吸引人,可以适当丰富故事的细节,可以配上相应的动作和表情。那就让我们一起来讲一讲自己知道的民间故事。
设计意图:共同交流课文中的两个情节,寻求讲故事的方法。以课文为例,进行方法指导,为独立讲故事做好铺垫。同时观看视频,更直接地领会讲故事的方法。
三、学以致用,交流评价
师:我们先在小组里讲一讲自己知道的故事。在听别人讲故事的时候,要注意些什么呢?
生1:要认真倾听别人讲故事,尊重他人,不随意打断别人。
生2:可以一边听一边想,哪些地方可以讲得更生动、更吸引人,等对方讲完故事,给他提出合理的建议。
生3:可以学习别人讲故事时表现出来的优点,学习好的讲故事的方法。
师:请同学们先在小组里讲一讲这个故事,听故事的同学要认真倾听,听完故事后,给讲故事的同学提出合理的建议。再推荐代表在全班讲,参加“故事大王”的评选。
(生在小组里讲故事,生生之间进行评价)
师:请各小组同学派代表到前面来讲故事。
(生讲述《孟姜女哭长城》)
师:听了这位同学讲述的故事,你有什么样的感受?
生:她讲的这个故事很生动,我被孟姜女坚定不移、坚贞不屈的爱情故事深深地打动了。如果她能把孟姜女在寻找丈夫的过程中遇到的艰辛,如经历了怎样恶劣的天气,又渴又饿时的表现再展现出来,这个故事就会更感人了。
师:你真善于倾听,能够了解故事的大概内容,同时又在细节上提出建议,很好。
生:孟姜女哭时会有哪些表情和动作,讲故事的同学可以适当地描绘一下这些表情和动作,会让听故事的人有种身临其境的感觉。
师:你真棒!想出了具体的办法。还有想讲故事的同学吗?
(生讲述《田螺姑娘》)
师:听了这位同学讲述的故事,你有怎样的感受?
生1:这个故事讲得很精彩。特别是谢端寻找田螺姑娘时与蚂蟥精的对话,他模仿了说话人的语气,使人听得很入迷。
生2:他把一些重要的细节讲得很细致。如田螺姑娘的模样,田螺姑娘做饭时的情景,这些细节使这个故事更有吸引力。
师:掌握了这些方法,故事讲述起来更加生动,更加吸引人。
(小组代表继续讲述故事)
设计意图:通过在小组里讲故事、学生代表讲故事的环节,提高学生的表达能力。在学生代表讲述故事时,通过师生评议,再一次巩固讲故事的方法,提高学生的表达能力。
四、总结全课,拓展延伸
师:同学们的故事真是精彩!这些民间故事是口头相传的文学作品,题材广泛而又充满幻想。让我们继续去搜集这些故事,把这些故事生动、形象地讲给家人听。
设计意图:激发学生对民间故事的兴趣,鼓励学生把故事讲给别人听,提高学生的口语表达能力。
教学反思
在这节口语交际课中,学生讲故事的兴趣较为浓厚,能够乐于去把自己了解到的民间故事讲给别人听。同时,在经过方法指导后,出现了非常出色的“故事大王”,他们能够灵活运用方法,绘声绘色地将故事讲给大家听。听故事的同学在感受到民间故事的魅力的同时,也能够掌握这种方法。
小学语文教案2教学目的:
1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。
教学重、难点:识字、写字
教具准备:小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们,我们在读了一些书,认识一些字,就能用自己的眼睛看世界,就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来,这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写 ……此处隐藏25501个字……/p>
(3)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”
①谈体会(体重的神奇)
②夸父倒下的声音令人,令山(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)
(4)“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”
谈感受(体会夸父追求的目标的神奇)
(5)“这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”
①指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)
②他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)
③那么这一抛,夸父还想抛出什么?(根据生回答板书:希望、光明坚持不懈的精神,锲而不舍的毅力,追寻目标的勇气……)
④此刻,你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很伟大)你感受到了他身上什么品质?(顽强拼搏,无私奉献。)
⑤有感情的朗读最后一个自然段。
四、拓展延伸
1.说说你学了这篇课文的感受。
2.小结:课文学到这里,我们从夸父身上感受到了他执着追求,坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神,希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。
五、作业
1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。
2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。
小学语文教案15教学目标:
知识与技能:
★通过欣赏,感受不同的艺术表现形式。学习简单欣赏艺术作品的方法。
★感受“伙伴”的含义,描述作品表现的内容,通过讨论、交流,能表达自己对“伙伴”和相关作品的感受,并说一说伙伴间的故事。
过程与方法:
在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法。在欣赏作品的过程中,采用提问的方法并创设闯关的游戏情境。
情感态度价值观:
通过学习,使学生认识到同学之间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人。爱护身边的动物、植物,珍惜生命。
教学重难点:
教学重点:引导学生欣赏作品,观察画面,学习观察艺术作品的方法。了解美术的不同表现形式,感受伙伴的内涵。
教学难点:理解作品,在欣赏中大胆发表自己的看法。
教学方法:
情境教学法、分组合作法、提问法
教具学具:
课件、图片、范图等
教学过程:
一、激情引导
1、播放歌曲《找朋友》,调动学生兴趣,找找自己的好朋友。
2、老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍,采用“期待效应”,增强学生学习的信心。
引导学生“说说我的好朋友”
问:他是谁?有什么爱好?你们在一起最喜欢干什么?
3、“小伙伴在一起最重要的是团结,比一比哪个组最团结。”
【设计意图】调动学生的情绪,激发学习的兴趣。运用“期待效应”,增强孩子的信心。
二、新知讲授
1、分组、讲规则、发图标。
第一关:敢说会听(要求:不但会说,更要会倾听)
设问:“一边看一边想‘丑小鸭’这时的心情是怎样的?”播放影像资料。学生观看动画资料,思考讨论问题,初步感受朋友的重要。
教师组织学生讨论。板书:悲伤——温暖
【设计意图】采用闯关游戏的形式调动学生的积极性,并使他们懂得——倾听和大胆说同样重要。初步感受伙伴的关系及情感
2、“朋友之间的感情是最美好的,所以很多诗人、画家、音乐家都用不同的形式歌颂和赞美它”
展示:李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”
播放歌曲《朋友》
学生欣赏、回忆、了解不同的艺术形式对同一主题的不同表现。
【设计意图】感受艺术的多元性,了解同一主题可以运用不同的形式来表现。
3、设问:“美术作品是怎样表现朋友的呢?”
第二关:火眼金睛。(要求:看谁的眼睛最善于观察)
展示图片《在反扫荡的日子里》
“这是一幅油画作品,画中的小男孩和小女孩是好朋友吗?你是从哪里看出来的?”
学生仔细观察,讨论、分析。了解美术表现的方法。
【设计意图】感受动作、神态、表情在表现人物中的作用。
4、游戏:摆一摆,“怎样安排更能体现他们是好朋友?”
【设计意图】了解动作和神情在美术作品中的重要作用。
5、“《在反扫荡的日子里》这幅画中还有谁和谁是朋友?”“你有没有动物朋友呢?你敢和狮子、老虎一起玩耍吗?”讲述Tippi和她的野生动物朋友。
【设计意图】加强学生的环保意识,加深对伙伴的理解和认识:除了人和人可以是伙伴、动物和动物、人和动物及地球上的其他生物都可以是伙伴。
6、第三关:我说我想。
展示图片,“谁能根据图片编一个小故事”
学生观察图片,想象创编故事,大胆表述。
【设计意图】加深对伙伴的理解和认识。培养学生的想象和表达能力。
7、“跟伙伴在一起真的很快乐。板书:快乐——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事,你看他们在干什么?”出示图片“城市运动公园的雕塑”。
“这是什么作品?和绘画相比的特点是什么?”
学生观察、描述作品,分析、感受雕塑的特点,了解丰富的美术表现形式。
【设计意图】学生了解美术的不同表现形式。
8、美术形式很多,除了油画、雕塑,还有中国画、摄影等等。(板书)展示油画和国画作品,让学生传阅,看一看、摸一摸,感受国画和油画的不同。
第四关:人多力量大
展示四组图片,组织学生以组为单位讨论、分析,辨别不同的美术作品形式。
【设计意图】通过摸一摸,看一看,直观感受油画和国画的不同,强化学生对知识的掌握,解决本课的重点和难点。学生对作品进行直观的对比分析,更有利于他们的理解和掌握。以小组为单位,分析、讨论,了解不同的艺术形式。
9、“快乐的时候我们和朋友分享,如果遇到困难和危险呢?”播放动画《雪孩子》,学生观看资料,思考问题。板书:危难——帮助
【设计意图】深刻理解朋友的内涵
三、知识拓展
1、讲述《大眼睛》的故事,升华“伙伴”的主题,使学生了解同龄人对学习的渴望,珍惜美好的学习机会。
2、总结:美术的表现形式、欣赏的方法、伙伴的含义和作用。
3、游戏:“请同学们左手背后,用右手鼓鼓掌”感受伙伴团结合作的重要。
【设计意图】强化知识的系统性并进行深化。激励学生珍惜美好生活,好好学习。