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一年级语文上册《一去二三里》公开课教案

时间:2024-11-12 08:39:14
一年级语文上册《一去二三里》公开课教案

一年级语文上册《一去二三里》公开课教案

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的一年级语文上册《一去二三里》公开课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文上册《一去二三里》公开课教案1

师:现在老师要考考大家识字的身手,我们来做一个猜字游戏,请大家举起手中的卡片表示答案,看谁又快又准,好吗?

生:(马上把自身的生字卡片放在桌上,做好准备。)

师:云上加竖是什么?日加土是什么?(老师用手势表示数字,让同学举卡片表示。或出一些十以内的加减法算术题,要求同学举卡片表示答案。)

生:(纷纷举起卡片,兴致很高。)

师:XX同学每次举得又快又准,请他上来给大家猜。

生:(兴趣更高,抢着上台)

(案例二)

师:有一群数字婴幼儿也来到了我们身边,看!他们来了。(十个小朋友戴“0~9”的数字头饰上台,同时,老师把“一~十”的生字卡片发给台下的同学。)我们一起来帮他们找到自身的朋友吧!

生:(齐唱《找朋友》)拿生字卡片的小朋友一边扮演一边上台找到数字朋友。

反思:小朋友欢欢喜喜走进学校、走进课堂,就应该让他们尝到学习语文的乐趣,喜欢学习语文,喜欢识字。充沛利用师生手中的卡片,让同学动一动,演一演,创设丰富多彩的教学情景,激发同学识字的兴趣。

(案例三)

师:(出示“小猫钓鱼”图)数字婴幼儿又来到了哪里?和小猫玩起了什么游戏?看你能找出几个数字?

生:(同桌讨论,指名同学回答)

(案例四)

师:我们在生活中也经常用到数字,你能用今天学的数字说一句话吗?

生1:(举着手中的卡片)我今年八岁了。

生2:我的爱心上已经有七颗星了。

生3:我家住在南苑四里。

生4:我是一(五)班的小同学。

……

反思:新课标提出了“综合性学习”的'要求,以加强语文课程和其他课程和生活的联系,以

上案例在同学合作学习的基础上,利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字和认识客观事

物结合起来,体现语文知识和能力的实际运用。

(案例五)

师:有一个诗人把我们今天学的数字编了一首小诗。(出示)一片二片三四片,五六七xxx十片,千片万片无数片,飞入梅花都不见。大家猜出这是什么了吗?谁也来做诗人仿照它编一首呢?

(先四人小组讨论,然后全班交流)

生1:………………千杯万杯无数杯,杯杯都是纯洁水。(纯洁水)

生2:………………千条万条无数条,落到河里都不见。(雨)

生3:………………千本万本无数本,本本里面有知识。(书)

生4:………………千个万个无数个,见了医生都逃跑。(非典病毒)

反思:新课标除重视培养同学的基天性力外,更看重创新精神和实践能力。发明性教学是促进同学发展的教学,是一种探究式学习,引导同学自身独立探究,形成结论,了解和发现规律。同中求异,异中求同,旧中求新,常中求变,实中求活,是一个动态过程。发明心理学专家思田彰说:“发明性教学的实质要前进到教师事先预料不到的地方。”以上案例通过对教材的发明性改编,培养同学创新能力,在言语实践活动中学习发明,学会发明。教学是实施《课程规范》的主渠道。如何把新课标所体现的新的教育理念、新的教学战略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果,就要求教师应转变观念,更新知识,不时提高自身的综合素养。应发明性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导同学在实践中学会学习,使同学真有所获,确有所得。

一年级语文上册《一去二三里》公开课教案2

一、教学要求:

1.复习巩固汉语拼音。

2.认知12个生字,会写一、二、三三个字;认知一种笔画一。

3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点、难点:

教学重点是认字写字,难点是识别八、入;九、几。

三、课前准备:

生字卡片,插图(-)的课件,梨树贴图,

与本课数字有关的图片若干。

四、教学课时:2课时

第一课时

一、复习导入

1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

2.激趣导人:开学到现在,小朋友们在拼音工国里认知了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,俺们就要在拼音朋友的协助下,到识字王国去认知更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让俺们一起快乐地向识字王国动身吧!

二、观察图画,揭示课题

1.看图说话。

2.揭示课题:有一首古时候的.童谣,说的就是这幅画。出示课题一去二二里。

3.指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认知这几个字的?

4.结合具体实例,引导同学理解里。

三、图文结合,初读课文

1.教师范读课文。

2.图文结合,引导同学进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。

3.教师放慢语速范读,同学轻声跟读(两遍)。

四、自读课文,学习生字

1.同学自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流:在这篇课文里,你已经认知了哪些字?

3.读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

4.摆-摆。

人人动手,把12张字卡分成两类摆-摆。

小组交流:说说为什么这么摆。

全班交流。

五、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

六、课间活动:全班扮演唱《数鸭子》

七、认知田字格,指导书写一

1.认知田字格。

2.引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

4.指导书写。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

同学练写。

八、安排作业

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.找一找,俺们周围那些地方用上了本课的生字。

第二课时

一、巩固生字

1.俺会认。

变序抽取字卡,同学开火车读,全班齐读。

做找朋友游戏。

2.俺会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励同学用自身喜欢的方法识记。

3.俺会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流:俺们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文:给5分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来。

3.借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。

4.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写二'三

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

4.同学分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5.讲评:讲评后,同学继续练写。

四、扩展活动

1.把课文背诵给爸爸妈妈听。

2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。

绕口令

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

说好四和十,得靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席,他的舌头没用力;

谁说十四是适时,他的舌头没伸直。

认真学,常练习,十四、四十、四十四。

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